Mauvaises notes à l’école ? Ce n’est pas la faute aux média sociaux

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Mauvaises notes à l’école ? Ce n’est pas la faute aux média sociaux
Yann Leroux
28 décembre 2018

La fréquence avec laquelle les adolescents utilisent les réseaux sociaux suscite souvent des inquiétudes parmi les parents. Les réseaux sociaux ont été pointé du doigt pour leur effets négatifs pour le bien-être des adolescents. Ils sont aussi critiqué pour leur impact sur les résultats scolaires. Beaucoup craignent en effet que le temps passé sur Facebook, Instagram ou Snapchat gène les adolescents dans leur travail scolaire et finalement affecte leurs résultats scolaires

Qu’en est il exactement ? Pour répondre à cette question, Marker, Gnambs et Appel  se sont plongé dans les études publiées sur les adolescents et les résultats scolaires. La démarche est bienvenue, car il y a des résultats contradictoires qui empêchent d’avoir une compréhension claire des connaissances actuelles. Leur méta-analyse permet d’avoir la synthèse de 59 recherches qualitatives sur cette question.

  • Les élèves qui utilisent intensivement les médias sociaux pour communiquer sur des sujets liés à l’école ont tendance à avoir de meilleures notes.
  • : Les élèves qui utilisent beaucoup l’Instagram et d’autres programmes semblables pendant leurs études ou leurs devoirs ont tendance à avoir un rendement légèrement inférieur à celui des autres élèves.  La baisse de performance est expliquée par le multitâche
  • Les élèves qui utilisent les média sociaux, affichent régulièrement des messages et des photos et y passent beaucoup de temps voient leurs notent légèrement baisser
  • Les élèves particulièrement actifs sur les média sociaux ne passent pas moins de temps à étudier. Il n’existe pas de preuve que le temps passé sur les média sociaux soit pris sur le temps du travail scolaire

Au vu de ces résultats, si quelqu’un veut agir sur les notes d’un adolescent, la réduction du temps passé sur les média sociaux n’est pas nécessairement la bonne stratégie.

SOURCE

Marker, C., Gnambs, T., & Appel, M. (2018). Active on Facebook and failing at school? Meta-analytic findings on the relationship between online social networking activities and academic achievement

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